單項選擇題學生在學習上希望獲得好名次，其學習動機是（）。
A.外部
B.成就
C.交往
D.任務
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1.單項選擇題測驗時越過某個難題，先做簡單的題目，這屬于（）。
A.認知策略
B.元認知策略
C.資源管理策略
D.精細加工策略
2.單項選擇題“一題多解”“給故事加上不同的結(jié)尾”，是用來訓練學生的（）。
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.直覺思維
D.常規(guī)思維
3.單項選擇題小王花了十分鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又繼續(xù)讀了五分鐘，這種促進知識保持的方法屬于（）。
A.深度加工
B.運用記憶術
C.適當過度學習
D.合理進行復習
4.單項選擇題班級文化中最活躍的因素是（）。
A.班級物質(zhì)文化
B.班級行為文化
C.班級制度文化
D.班級精神文化
5.單項選擇題以檢查考核教師業(yè)務水平和工作狀況為主要目的的說課是（）。
A.研討性說課
B.評比性說課
C.檢查性說課
D.示范性說課
最新試題
教學是傳授系統(tǒng)知識，促進學生發(fā)展的最有效的形式。
題型：判斷題
教學改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學質(zhì)量，減輕學生的課業(yè)負擔。
題型：判斷題
教師是一種專業(yè)化的技術職業(yè)。
題型：判斷題
教材就是指教科書。
題型：判斷題
在教學過程發(fā)生前，弄清學生具有的各種偏好或特殊才能，屬于診斷性評價的評價范圍。
題型：判斷題
測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。
題型：判斷題
教學設計是一種“電腦式”的程序設計。
題型：判斷題
學與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該過程包括教師和學生兩大要素。
題型：判斷題
教學的首要任務是引導學生掌握科學文化知識和基本技能。
題型：判斷題
教學技能訓練的目標是提高教師的業(yè)務能力和整體素質(zhì)。
題型：判斷題