A.組織和培養(yǎng)班集體
B.全面了解學(xué)生
C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)
D.做好后進生轉(zhuǎn)化工作
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A.班主任
B.興趣小組
C.少先隊
D.班集體
A.對象相同
B.概念不同
C.都是對學(xué)生的總體評價
D.都是一個教育性概念
A.了解學(xué)生
B.班會活動
C.建立學(xué)生檔案
D.組織和培養(yǎng)班集體
A.科任教師
B.班主任
C.級任導(dǎo)師
D.班委會
最新試題
根據(jù)學(xué)生個體和群體的需要，從班級成員相互作用的角度創(chuàng)造班級生活，班級成為展現(xiàn)學(xué)生多方面才能、主動實現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺，這種班級形態(tài)屬于（）類型。
如果兒童在友好的環(huán)境中長大，那么，他就能學(xué)會友愛。
我們說班主任應(yīng)當(dāng)有敏銳的觀察力，下列項目中，不屬于這里強調(diào)的“敏稅的觀察力”的是（）。
如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責(zé)別人。
如果兒童在活動嘲笑的環(huán)境中長大，那么，他就學(xué)會自卑。
下列對教師職業(yè)的定位，層次由低到高排列，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。①將教師?dāng)作自己的職業(yè)②以當(dāng)教師為樂③將教育當(dāng)作自己的責(zé)任④將教育當(dāng)作自己的事業(yè)
與學(xué)生談心，進行個別教育，每次都必須追求的目標(biāo)是（）。
小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、表達能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。
教師職業(yè)道德的底線應(yīng)當(dāng)是（）。
班級建立共同愿景要采取自上而下的原則。