A.儒家
B.墨家
C.道家
D.老子
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A.英國(guó)
B.美國(guó)
C.蘇聯(lián)
D.中國(guó)
A.明朝
B.“中華民國(guó)”
C.中華人民共和國(guó)
D.清朝
A.教師和學(xué)生
B.教師和教科書
C.學(xué)生和教科書
D.教學(xué)內(nèi)容和手段
A.多元教育
B.終身教育
C.民主教育
D.全民教育
A.文化
B.教育
C.學(xué)校
D.知識(shí)
最新試題
教育的整個(gè)過(guò)程要圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。
普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展,出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢(shì)。
1897年,盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公堂,其中的外院即為小學(xué),這是我國(guó)最早的公立小學(xué)堂。
相對(duì)于制度化教育,非制度化教育改變的不僅是教育形式,更重要的是教育理念。
學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。
教育不是人類社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象,與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。
教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng),具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。
正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度,又稱制度化教育。
隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)積極意義。
受教育者是接受教育的人,即各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生,是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象。