A.教育的經(jīng)濟(jì)功能
B.教育的文化功能
C.教育的自然功能
D.教育的道德功能
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A.八股文
B.程朱理學(xué)
C.“四書”、“五經(jīng)”
D.六藝
A.教育制度
B.學(xué)校教育制度
C.教育體制
D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度
A.陶行知
B.楊賢江
C.徐特立
D.蔡元培
A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)
B.生存活動(dòng)
C.傳遞活動(dòng)
D.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
A.學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量的一體化
B.教師、學(xué)生、教室
C.歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的三結(jié)合
D.教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合
最新試題
學(xué)?？梢詫?shí)施教育行政處罰。
墨家主張教育要“復(fù)歸”人的本性，一切任其自然。
在教育活動(dòng)中，學(xué)生和教師是最基本的要素。
正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。
嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。
中等教育中普通教育與教育日趨分化。
教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。
孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。
受教育者是接受教育的人，即各級各類學(xué)校的學(xué)生，是教育實(shí)踐活動(dòng)的對象。
資本主義國家普遍實(shí)施了強(qiáng)制性的國民義務(wù)教育的主要原因是（）。