A.主動
B.被動
C.有見地
D.自由
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A.個(gè)性特點(diǎn)
B.認(rèn)知特點(diǎn)
C.特殊教育需求
D.年齡特點(diǎn)
A.高尚品德與聰明才干
B.創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力
C.有鮮明個(gè)性、善于合作
D.豐富的知識和較強(qiáng)的應(yīng)試能力
A.教育理論
B.教育手段
C.教育思想
D.教育技巧
A.職業(yè)道德
B.了解學(xué)生,尊重學(xué)生
C.教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
D.交流與反思
A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B.德、智、體、美全面發(fā)展
C.提升道德品質(zhì)
D.提升智力
最新試題
20世紀(jì)末,中國開始的“素質(zhì)教育運(yùn)動”的理論基礎(chǔ)是()。
()是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。
我國確立教育目的的理論基礎(chǔ)是()。
劉老師正在上課,學(xué)生路路突然站起來,指出劉老師講課中的錯(cuò)誤,劉老師板著臉說:“路路,老師不如你,以后就由你來上課好了!”說完若無其事地繼續(xù)上課。下列對該教師行為評價(jià)正確的一項(xiàng)是()。
教師的行為舉止之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,對其具有潛移默化的作用,是因?yàn)閷W(xué)生具有()。
學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的獨(dú)立個(gè)體,他們具有特定的()。
試從教師勞動特點(diǎn)的角度,評析這位老師對偶發(fā)事件的處理過程。
學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的()屬性的人。
()是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑。
反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評價(jià)體系應(yīng)包括()。