A.學(xué)生從屬于于教師
B.教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人
C.教師是服務(wù)員，學(xué)生才是教學(xué)進(jìn)程的主宰
D.學(xué)生有學(xué)習(xí)的權(quán)利，也有不學(xué)習(xí)的權(quán)利
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.過渡性、統(tǒng)一性、生成性
B.過渡性、非正式性、生成性
C.穩(wěn)定性、正式性、互補(bǔ)性
D.適應(yīng)性、多樣性、互補(bǔ)性
A.人身封由權(quán)
B.身心健康權(quán)
C.隱私權(quán)
D.受教育權(quán)
A.主體性
B.客體性
C.被動性
D.強(qiáng)制性
A.受教育的權(quán)利
B.受尊重的權(quán)利
C.安全的權(quán)利
D.生存的權(quán)利
A.受教育的權(quán)利
B.受尊重的權(quán)利
C.安全的權(quán)利
D.生存的權(quán)利
最新試題
教育領(lǐng)域中主要運(yùn)用的法律救濟(jì)形式包括（）。
師生關(guān)系包括教育關(guān)系、道德關(guān)系和（）。
作為社會權(quán)利主體，青少年兒童主要享有的合法權(quán)利有（）。
20世紀(jì)初，美國實用主義教育家（）提出了兒童中心論的觀點(diǎn)，貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
從知識獲得的途徑來看，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）。
當(dāng)代學(xué)生的主體性主要指（）。
義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有（）。
簡述如何研究學(xué)生。
認(rèn)為“學(xué)生對教師必須保持一種被動的狀態(tài)”，提出“教師中心”觀點(diǎn)的教育家是（）。
我國中小學(xué)生發(fā)展的時代特點(diǎn)包括（）。