A.個(gè)別討論反饋
B.班干部反饋
C.班集體反饋
D.家長(zhǎng)反饋
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.干部輪換制度
B.定期評(píng)議制度
C.值日生制度
D.值周生制度
E.民主教育活動(dòng)制度
A.講清道理
B.樹立榜樣
C.嚴(yán)格要求
D.召開班會(huì)
E.反復(fù)實(shí)踐
A.必要的規(guī)章制度
B.正確的班級(jí)輿論
C.共同的生活準(zhǔn)則
D.優(yōu)良的班級(jí)傳統(tǒng)
E.一定的活動(dòng)節(jié)律
A.品德常規(guī)管理
B.學(xué)習(xí)常規(guī)管理
C.教育活動(dòng)常規(guī)管理
D.學(xué)籍常規(guī)管理
E.生活常規(guī)管理
A.革命性
B.教育性
C.兒童性
D.群眾性
E.自主性
最新試題
班主任即通過(guò)對(duì)集體的管理去影響個(gè)人,又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體,從而把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是()。
目標(biāo)管理理論的提出者是管理學(xué)家()
下列屬于班級(jí)的非成文制度有()。
()是做好班主任工作的前提和條件。
班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下,參與班級(jí)管理的方式叫作()
最早提出對(duì)班級(jí)教學(xué)進(jìn)行改造的是()
班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的()的教育思想。
“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的()
按照管理的不同性質(zhì)、內(nèi)容可將學(xué)生的常規(guī)管理分為()
班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型()