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社會(huì)契約的道德定向階段屬于后習(xí)俗水平。

兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

采用道德兩難故事研究?jī)和赖掳l(fā)展的心理學(xué)家是（）。

最近發(fā)展區(qū)的提出者是（）。

道德評(píng)價(jià)能力是道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的標(biāo)志，中學(xué)生道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)為（）。

中學(xué)生倫理道德發(fā)展的自律性與言行一致性表現(xiàn)在哪些方面？

（）對(duì)兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究認(rèn)為兒童道德發(fā)展包括兩階段，道德教育目標(biāo)是使兒童達(dá)到自律道德。

根據(jù)柯?tīng)柌竦挠^點(diǎn)道德推理的最高階段是（）。

根據(jù)柯?tīng)柊馗竦牡赖掳l(fā)展分期理論，兒童認(rèn)識(shí)到社會(huì)秩序依賴于個(gè)人樂(lè)于去“盡本分”和尊重適當(dāng)建立的權(quán)威屬于（）。

皮亞杰研究道德采用的是（）。