A.班杜拉
B.柯爾伯格
C.加涅
D.皮亞杰
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A.權(quán)威階段
B.可逆性階段
C.公正階段
D.自我中心階段
A.普遍倫理取向階段
B.社會(huì)契約取向階段
C.相對(duì)功利取向階段
D.尋求認(rèn)可取向階段
A.自律道德
B.無道德規(guī)則
C.他律道德
D.依存性道德
A.組織
B.反應(yīng)
C.接受
D.性格化
A.懲罰和服從取向階段
B.權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段
C.良心或原則取向階段
D.“好孩子”取向階段
最新試題
兒童品德形成的關(guān)鍵是（）。
小青經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機(jī)，可小青不聽，因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小娜道德發(fā)展處于（）階段。
中學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致。具有（）性。
根據(jù)柯爾柏格的道德發(fā)展分期理論，“懲罰與服從的定向”屬于（）。
（）對(duì)兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究認(rèn)為兒童道德發(fā)展包括兩階段，道德教育目標(biāo)是使兒童達(dá)到自律道德。
根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）
采用道德兩難故事研究?jī)和赖掳l(fā)展的心理學(xué)家是（）。
按皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童在（）階段完成守恒任務(wù)。
柯爾柏格認(rèn)為道德發(fā)展依賴個(gè)人的（）的發(fā)展。
態(tài)度改變和品德形成的階段可劃分為（）。