A.認(rèn)知
B.情意
C.情感
D.心因動(dòng)作
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.低耗性標(biāo)準(zhǔn)
B.可能性標(biāo)準(zhǔn)
C.價(jià)值性標(biāo)準(zhǔn)
D.細(xì)致性標(biāo)準(zhǔn)
A.分析學(xué)習(xí)需要
B.分析教學(xué)對(duì)象
C.設(shè)計(jì)教學(xué)策略
D.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)
A.教學(xué)內(nèi)容分析
B.教學(xué)對(duì)象分析
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫
D.學(xué)習(xí)需要分析
A.領(lǐng)導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)者
C.研究者
D.老師
A.價(jià)值的性格化
B.統(tǒng)合
C.理解
D.非言語交流
最新試題
馬杰指出，行為目標(biāo)要包括（）、行為發(fā)生的條件及（）三個(gè)要素。
認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、（）、應(yīng)用、（）、綜合和（）等六個(gè)層次。形成低到高的階梯。
（）是指對(duì)所學(xué)材料作價(jià)值判斷的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)工作具有系統(tǒng)性、（）和靈活性的特點(diǎn)。
學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識(shí)這種學(xué)習(xí)屬于（）
知識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)，其所要求的心理過程是（）
在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，中心是（）
布魯姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為（），情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)有何功能？
簡(jiǎn)述行為目標(biāo)的陳述所要具備的要素。