單項選擇題當今，學習（行為）目標之父是（）
A.珍妮特·沃斯
B.布魯納
C.泰勒
D.布魯姆
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1.單項選擇題在認知的教學目標分類中，把認知教學目標分為知識、理解、應用、分析、統(tǒng)合、評審六項的是（）
A.布魯姆
B.柯拉斯沃
C.齊勒
D.泰勒
2.單項選擇題（）是教學的一個基本的單位，指在一定的時問內(nèi)，教師和學生相互作用達到教學目的。
A.教育
B.教學
C.課
D.學校教育
3.單項選擇題對教學目標的科學表述的要求，不正確的項是（）。
A.表述的應是學生的學習結(jié)果
B.盡可能表述的具體、可測量
C.應反映學習結(jié)果的類型和層次
D.精確規(guī)定每個學生應達到的最后結(jié)果
4.單項選擇題個體對成功的實施達成特定目標所需行為過程的能力的預期、感知、信心或信念，叫做（）。
A.成就動機
B.內(nèi)部動機
C.自我效能感
D.自我價值需要
5.單項選擇題教學目標側(cè)重于過程或探索知識經(jīng)驗，則宜選擇（）
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.接受學習
C.合作學習
D.掌握學習
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馬杰指出，行為目標要包括（）、行為發(fā)生的條件及（）三個要素。
題型：多項選擇題
分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對要素的分析，（），（）。
題型：填空題
知識作為教學目標，其所要求的心理過程是（）
題型：填空題
簡述設置教學目標的意義。
題型：問答題
問題解決是指排除障礙、由初始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的過程。
題型：判斷題
根據(jù)布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為（）
題型：多項選擇題
教學目標是評價（）的最客觀和可靠的標準。
題型：填空題
（）是預期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果。
題型：填空題
教學評價的依據(jù)是教學目標。
題型：判斷題
當今，學習（行為）目標之父是（）
題型：單項選擇題