A.最終結(jié)果
B.中間環(huán)節(jié)
C.目標(biāo)
D.最高階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.提高學(xué)習(xí)和工作效率
B.養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
C.導(dǎo)致教師管理公正
D.促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作
A.只具有個(gè)人的意義
B.只具有小集團(tuán)意義
C.具有依賴(lài)興趣的作用
D.沒(méi)有政治意義
A.暗示影響系統(tǒng)
B.非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)
C.文字符號(hào)系統(tǒng)
D.情感感染
A.行為對(duì)抗
B.不團(tuán)結(jié)，不信任
C.拉幫結(jié)伙
D.互相為難
A.類(lèi)似性因素
B.空間因素
C.需要的互補(bǔ)性
D.儀表
最新試題
（）是最早研究群體動(dòng)力的心理學(xué)家。
最早研究群體動(dòng)力的心理學(xué)家是（）。
舒茨提出人際交往需要的三維理論，認(rèn)為基本的需要包括（）。
如何培養(yǎng)群體凝聚力？
非正式學(xué)生群體的主要特點(diǎn)有（）
影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、（）和講授概念的方式。
你認(rèn)為以下說(shuō)法正確的是（）
所謂群體是指人們以一定方式的（）為基礎(chǔ)而結(jié)合出來(lái)的聯(lián)合體。
群體成員中原已存在的傾向性，通過(guò)群體的作用而得到加強(qiáng)，使一種觀點(diǎn)或態(tài)度從原來(lái)的群體平均水平加強(qiáng)到具有支配性水平的現(xiàn)象稱(chēng)（）。
在通常情況下，課堂氣氛可分為哪幾種類(lèi)型？（）