A.2%
B.3%
C.4%
D.5%
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A.系統(tǒng)性原則
B.科學(xué)性原則
C.效益性原則
D.反饋原則
A.法國(guó)
B.美國(guó)
C.英國(guó)
D.德國(guó)
A.《壬戌學(xué)制》
B.《壬寅學(xué)制》
C.《癸卯學(xué)制》
D.《壬子·癸丑學(xué)制》
A.校長(zhǎng)
B.教師
C.傳統(tǒng)和校風(fēng)
D.時(shí)代和社會(huì)環(huán)境
A.國(guó)家教育管理的作用
B.學(xué)校教育管理的作用
C.家庭教育管理的作用
D.社會(huì)教育管理的作用
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最新試題
目前許多發(fā)達(dá)國(guó)家,如英國(guó)、美國(guó)、荷蘭等用于評(píng)價(jià)學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱是()
對(duì)個(gè)人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語(yǔ)總稱可采用多種技術(shù),包括質(zhì)和量?jī)煞N方法的是()
“校園文化”流行于()
尊重是人的基本需要,這符合()
在德國(guó),中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)由誰(shuí)負(fù)責(zé)?()
以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)校效能觀的是()
具體而言,德育管理制度對(duì)德育管理活動(dòng)的展開的作用不包括()
多元化課程評(píng)價(jià)的主體首先是()
在職培訓(xùn)主要包括以下途徑和模式,其中不包括()
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校在20世紀(jì)80年代末崛起于哪個(gè)國(guó)家?()