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多元化課程評價的主體首先是（）

杠桿分析法又稱（）

尊重是人的基本需要，這符合（）

學(xué)校財產(chǎn)管理是（）

為了說明課程實施的結(jié)果，為了證明課程實施的成果的是（）

在德國取得正式教師資格，要進行幾次考試？（）

溝通各方提供可觀察的情緒或情感表達，這是哪種溝通的特點或優(yōu)勢？（）

管理好教師的前提，學(xué)會知人善用，要充分了解教師的特點，即需要管理者（）

以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點的學(xué)校效能觀的是（）

通過問卷、訪談、列表以及測量等科學(xué)方法，對教育現(xiàn)狀作出分析，這屬于（）