A.文獻(xiàn)法
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.實(shí)驗(yàn)法
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A.調(diào)整法
B.文獻(xiàn)法
C.調(diào)杳法
D.觀察法
A.辯證原理
B.反饋原理
C.有序原理
D.整體原理
A.包容與忍讓
B.懲戒與獎(jiǎng)勵(lì)
C.換位思考
D.積極表達(dá)
A.注重溝通效率
B.學(xué)會(huì)隱忍
C.學(xué)會(huì)傾訴
D.積極評(píng)價(jià)
A.傾訴
B.傾聽
C.抱怨
D.鎮(zhèn)定
最新試題
課程評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注課程的三個(gè)維度，以下說法不正確的是（）
教學(xué)管理的原則不包括（）
在職培訓(xùn)主要包括以下途徑和模式，其中不包括（）
在德國，中小學(xué)校長的培訓(xùn)由誰負(fù)責(zé)？（）
溝通的方式很重要，“不在于說了什么，而在于如何說的”，這啟示我們（）
從學(xué)校管理者與教師的溝通來看，有效的管理溝通要實(shí)現(xiàn)的作用不包括（）
通過課程評(píng)價(jià)讓被評(píng)價(jià)者正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，在這個(gè)基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息，讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，這是課程評(píng)價(jià)的（）
認(rèn)為考察學(xué)校就是要考察學(xué)校的“學(xué)生各方面素質(zhì)在輸出和輸入對(duì)比時(shí)產(chǎn)生變化的部分”的是（）
對(duì)個(gè)人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語總稱可采用多種技術(shù)，包括質(zhì)和量兩種方法的是（）
對(duì)于學(xué)校而言，具體的德育管理制度主要包括三個(gè)層面，分別為（）