A.計(jì)劃管理
B.目標(biāo)管理
C.組織管理
D.質(zhì)量管理
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A.常規(guī)管理
B.集體管理
C.自我管理
D.科學(xué)管理
A.尊師愛生的權(quán)利
B.業(yè)務(wù)進(jìn)修的權(quán)利
C.維護(hù)教育、教學(xué)秩序的權(quán)利
D.忠誠于社會主義教育事業(yè)的權(quán)利
A.聘任制
B.選舉制
C.任期制
D.考任制
A.計(jì)劃準(zhǔn)備、組織實(shí)施、總結(jié)處理
B.調(diào)查研究、制定計(jì)劃、組織實(shí)施
C.組織動員、調(diào)查研究、作出評價(jià)
D.深入實(shí)際、作出評價(jià)、總結(jié)指導(dǎo)
A.相對評價(jià)和絕對評價(jià)
B.定性評價(jià)和定量評價(jià)
C.自我評價(jià)和他人評價(jià)
D.診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)
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最新試題
“校園文化”流行于()
以下屬于常用的觀察方法的是()
目前許多發(fā)達(dá)國家,如英國、美國、荷蘭等用于評價(jià)學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱是()
教學(xué)管理的原則不包括()
學(xué)校國有資產(chǎn)管理的原則不包括()
從學(xué)校管理者與教師的溝通來看,有效的管理溝通要實(shí)現(xiàn)的作用不包括()
課程評價(jià)應(yīng)該關(guān)注課程的三個(gè)維度,以下說法不正確的是()
通過課程評價(jià)讓被評價(jià)者正確認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足,在這個(gè)基礎(chǔ)上,為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息,讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動性,這是課程評價(jià)的()
溝通是一個(gè)()
相對于表達(dá)而言,溝通應(yīng)首重()