A.目標(biāo)參照評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)
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A.2%
B.3%
C.4%
D.5%
A.校長(zhǎng)
B.教研組長(zhǎng)
C.政教主任
D.總務(wù)處長(zhǎng)
A.15天
B.30天
C.45天
D.60天
A.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制
B.計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、人事和預(yù)算
C.計(jì)劃、組織、人事、指揮和控制
D.計(jì)劃、組織、指揮、報(bào)告和預(yù)算
A.財(cái)政撥款
B.勤工儉學(xué)收入
C.社會(huì)集資
D.教育稅收
最新試題
目前許多發(fā)達(dá)國(guó)家，如英國(guó)、美國(guó)、荷蘭等用于評(píng)價(jià)學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱(chēng)是（）
教育管理研究常用的具體方法不包括（）
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校在20世紀(jì)80年代末崛起于哪個(gè)國(guó)家？（）
通過(guò)課程評(píng)價(jià)讓被評(píng)價(jià)者正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，在這個(gè)基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息，讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，這是課程評(píng)價(jià)的（）
對(duì)于學(xué)校而言，具體的德育管理制度主要包括三個(gè)層面，分別為（）
認(rèn)為考察學(xué)校就是要考察學(xué)校的“學(xué)生各方面素質(zhì)在輸出和輸入對(duì)比時(shí)產(chǎn)生變化的部分”的是（）
為了說(shuō)明課程實(shí)施的結(jié)果，為了證明課程實(shí)施的成果的是（）
為了促進(jìn)教與學(xué)的積極性，教學(xué)管理的核心任務(wù)是（）
學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理是（）
在教育中要把德育、智育、體育、美育等聯(lián)系起來(lái)，這符合（）