A.教學(xué)工作任務(wù)的全面性
B.教學(xué)工作因素的復(fù)雜性
C.教學(xué)工作目標(biāo)的超前性
D.教學(xué)效果的綜合性
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A.導(dǎo)向聚合作用
B.激勵(lì)作用
C.控制作用
D.反饋?zhàn)饔?/p>
A.校長(zhǎng)
B.教師
C.傳統(tǒng)
D.校風(fēng)
A.傳訊
B.公告
C.告示
D.告誡
A.教育改革自主權(quán)
B.教育內(nèi)容選擇權(quán)
C.人事權(quán)
D.經(jīng)費(fèi)支配權(quán)
A.計(jì)劃、組織、資源、指揮、協(xié)調(diào)、報(bào)告、反饋
B.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、控制、預(yù)算
C.計(jì)劃、組織、人事、指揮、協(xié)調(diào)、報(bào)告、預(yù)算
D.計(jì)劃、組織、資源、人事、激勵(lì)、控制、反饋
最新試題
學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理是（）
具體而言，德育管理目標(biāo)在德育管理中的作用主要有以下幾點(diǎn)，其中說法不準(zhǔn)確的是（）
“校園文化”流行于（）
具體而言，德育管理制度對(duì)德育管理活動(dòng)的展開的作用不包括（）
以下對(duì)于尊重的解釋不合理的是（）
在教育中要把德育、智育、體育、美育等聯(lián)系起來，這符合（）
尊重是人的基本需要，這符合（）
溝通各方提供可觀察的情緒或情感表達(dá)，這是哪種溝通的特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)？（）
通過課程評(píng)價(jià)讓被評(píng)價(jià)者正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，在這個(gè)基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息，讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，這是課程評(píng)價(jià)的（）
多元化課程評(píng)價(jià)的主體首先是（）