A.自覺地確定目的
B.學(xué)習(xí)
C.人際交往
D.個人的愿望和現(xiàn)實的不相符合
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.獨立自主的需要
B.友誼的需要
C.理解和尊重的需要
D.成就的需要
A.間接的道德情感體驗
B.直覺的道德情感體驗
C.想象性的道德情感體驗
D.倫理道德的情感體驗
A.橫斷研究
B.縱向研究
C.事件訪談
D.時間訪談
A.壓力源
B.壓力行為
C.壓力反應(yīng)
D.壓力感
A.性別認同
B.對性的認識
C.對性的評價
D.對性的關(guān)注、向往和追求
最新試題
三年級小朋友由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來。此時家長應(yīng)當怎么做（）？
馬斯洛認為沿生物成長上升的逐漸變?nèi)醯谋灸苄枨笫牵ǎ?/p>
青少年人格發(fā)展
初二階段應(yīng)該如何提高學(xué)習(xí)成績（）？
剛步入一年級的孩子注意力容易被分散，活潑好動，以下家長的哪些做法是錯誤的（）？
家長反饋孩子剛初一沒多久，上課跟不上老師進度，明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)有些力不從心。想讓孩子多些時間專注于學(xué)校的課程學(xué)習(xí)。這個情景下可以從哪幾方面和家長溝通（）？
初二時期，此階段孩子已經(jīng)進入青春期，會產(chǎn)生青春期的煩惱。有些孩子會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒、逃避等不良行為或者焦慮﹑自卑等不健康心理，產(chǎn)生其行為的原因是什么（）？
如何提高青少年的注意穩(wěn)定性。
從六年級剛剛升入初中一年級，很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對待初中的學(xué)習(xí)，以下的年級特點中哪個是不屬于初一階段的（）？
（）青少年開始具備空間守恒的能力。