問答題如何理解“上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡”？
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1.問答題不敢為天下先辨析。
5.單項選擇題王老師為了鼓勵本班學(xué)生利用好晨讀時間，每日購買一定數(shù)量的早餐蛋糕，獎勵提早來到教室學(xué)習(xí)的學(xué)生。自此，該班晨讀時學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及參與度都很高。王老師的做法采用了（）
A.代幣獎勵法
B.強化法
C.行為塑造法
D.示范法
最新試題
小學(xué)教育的價值特性在于傳承優(yōu)秀文化。
題型：判斷題
簡述小學(xué)課外活動的內(nèi)容。
題型：問答題
“全面發(fā)展”作為一種教育理想、追求和信念，包含著四個層面的內(nèi)涵，即（）、多方面發(fā)展和自由發(fā)展。
題型：多項選擇題
將初等小學(xué)堂規(guī)劃為義務(wù)教育的是（）。
題型：單項選擇題
小學(xué)教育內(nèi)容中的生成性層次包括（）。
題型：多項選擇題
張紅的媽媽看到張紅的數(shù)學(xué)考了75分，很不高興，狠狠地批評了她。張紅媽媽錯在（）。
題型：單項選擇題
小學(xué)教育只需要注重孩子的均衡發(fā)展，不需要注重孩子的個性發(fā)展。
題型：判斷題
日本現(xiàn)行初等教育主要機構(gòu)是小學(xué)，6歲入學(xué)，12歲畢業(yè)。
題型：判斷題
教師在課堂教學(xué)中實際使用的內(nèi)容屬于小學(xué)教育內(nèi)容的哪個層次？（）
題型：單項選擇題
小學(xué)教育目標(biāo)由“教育目的"“培養(yǎng)目標(biāo)”“課程目標(biāo)”“教學(xué)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”等層次構(gòu)成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細化”的特點。
題型：判斷題