A.新行為主義
B.人本主義
C.結(jié)構(gòu)主義
D.永恒主義
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A.制定了新的合理的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱
B.確立了黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)
C.重視系統(tǒng)理論知識學(xué)習(xí)
D.完善了教學(xué)工作
A.阿根廷
B.朝鮮
C.巴基斯坦
D.印度
A.斯賓塞
B.馬卡連柯
C.蒙臺梭利
D.馬里坦
A.《教育方法手冊》
B.《初級讀本》
C.《教育漫畫》
D.《泛愛教育雜志》
A.即興演說
B.背誦
C.寫作
D.模擬演說
最新試題
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務(wù)，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
20世紀50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗，特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了。”這里的他指（）