A.助理
B.主任
C.校長
D.教師
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A.關(guān)鍵
B.核心
C.理念
D.原因
A.幫助
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A.真誠
B.擔(dān)憂
C.辱罵
D.挑剔
A.行為訓(xùn)練法
B.活動教育法
C.環(huán)境陶冶法
D.品德考核法
A.實驗報告
B.教案
C.試卷分析報告
D.申請書
最新試題
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評價研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。
壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學(xué)為依據(jù)，其優(yōu)點是“以行動者為中心”而不是“以行動為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問題。③考慮的是“我應(yīng)該成為什么樣的人”而不是“我應(yīng)該做什么”的問題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務(wù)感。
就社會而言，道德為幸福的追求提供價值指引。
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
教師對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)活動，與對學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思