A.行為訓練法
B.活動教育法
C.環(huán)境陶冶法
D.品德考核法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.班級基本情況分析
B.自我檢查措施
C.主要教育內(nèi)容與措施
D.學期工作指導思想與目標
A.資料收集
B.論據(jù)和資料的分配
C.編擬提綱
D.寫作構(gòu)思
A.學習智商
B.學習態(tài)度
C.學習水平
D.學習行為
A.單組實驗
B.等組實驗
C.輪組實驗
D.化學實驗
A.訪問調(diào)查
B.問卷調(diào)查
C.個案調(diào)查
D.文獻調(diào)查
最新試題
對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導致出現(xiàn)認知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應。
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓練內(nèi)容。
以學生為中心設計教學活動，與對學生進行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
教師將學生作為平等的公民來對待，并且賦予學生與教師平等對話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實現(xiàn)了。
小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學）效果及教師和學生的收獲④研究過程
從歷史的角度看，關(guān)于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。
強迫性癥狀中常見的有（）。
作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學為依據(jù)，其優(yōu)點是“以行動者為中心”而不是“以行動為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問題。③考慮的是“我應該成為什么樣的人”而不是“我應該做什么”的問題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務感。
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達同情。