A.忽略
B.反應代價
C.暫停隔離
D.減少處罰的負面效應
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A.自信心訓練。
B.忽略。
C.制定行為契約。
D.角色轉換。
A.強化教師的主體地位。
B.改進評分方法，淡化競爭氣氛。
C.給學生有選擇的機會。
D.提倡互助與協(xié)作。
A.調(diào)查了解，摸清學生厭學的根本原因。
B.控制外因，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
C.歸因訓練，讓學生能有正確的認識。
D.鼓勵學生建立自信。
A.不良的社會文化環(huán)境
B.不良的家庭教育環(huán)境
C.不良的學校環(huán)境
D.學生自己的不良心理因素
A.尊重
B.自信
C.信任
D.信心
最新試題
小燕近期非常苦悶，一提到學習就心煩意亂、焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（）。
心理輔導老師通過幫助李曉明建立焦慮等級，讓他想象引起焦慮的情境，進行放松訓練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導的方法是（）。
試結合相關理論對該學生的考試焦慮癥進行指導。
媽媽和李老師應該采取哪些教育指導措施幫助小明解決這個問題呢？
小華最近遇到了一些困擾。心理輔導老師引導他梳理了錯誤觀念，使其形成了正確的認識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導方法是（）。
焦慮癥等屬于中學生常見的（）。
中學生曉陽總認為他是一個完美的人，任何事情都會按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實往往事與愿違，這讓他非常苦惱，希望得到心理輔導老師的幫助。如果對曉陽進行心理輔導，最可行的辦法是（）。
中國達人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅持7個小時的練習，一年內(nèi)就達到了鋼琴7級的水平。這種對待挫折的方式是（）.
通過角色訓練增強自信心，然后將所學得的應對方式應用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。
“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的（）。