你可能感興趣的試題

單項選擇題
要求受教育者掌握一定的知識、技能、發(fā)展智力、能力，解決如何認識世界、改造世界的問題，要解決知與不知、懂與不懂、會與不會的問題。這是（）
A.德育過程的目標(biāo)
B.智育過程的目標(biāo)
C.體育過程的目標(biāo)
D.美育過程的目標(biāo)
單項選擇題
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的體育知識、體育技能，并通過反復(fù)的筋肉活動和身體的鍛煉以增強體質(zhì)發(fā)展身體素質(zhì)。這是（）
A.德育過程的目標(biāo)
B.智育過程的目標(biāo)
C.體育過程的目標(biāo)
D.美育過程的目標(biāo)
單項選擇題
人們對客觀的思想道德關(guān)系和如何正確處理這些關(guān)系的思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識是（）
A.品德認識
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行為
單項選擇題
人們對現(xiàn)實生活中的思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度是（）
A.品德認識
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行為
單項選擇題
人們利用自己的意識通過理智的權(quán)衡作用，去解決政治生活、精神生活、道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量是（）
A.品德認識
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行為
單項選擇題
人們在一定的品德認識、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然做出的反映是（）
A.品德認識
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行為
單項選擇題
作為個人品德的重要外部表現(xiàn)形式和客觀標(biāo)志，是衡量一個人品德水平高下的重要標(biāo)志的是（）
A.品德認識
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行為
單項選擇題
學(xué)生由于缺乏道德知識、經(jīng)驗而呈現(xiàn)出認識上的差距或產(chǎn)生的錯誤思想、行為與道德要求的矛盾屬于（）
A.認識性質(zhì)的矛盾
B.能力性質(zhì)的矛盾
C.思想性質(zhì)的矛盾
D.情感性質(zhì)的矛盾
單項選擇題
由于青少年學(xué)生道德能力不強、未能履行道德要求而出差錯產(chǎn)生的矛盾屬于（）
A.認識性質(zhì)的矛盾
B.能力性質(zhì)的矛盾
C.思想性質(zhì)的矛盾
D.情感性質(zhì)的矛盾
單項選擇題
由于學(xué)生沾染上或已形成某些不良的思想與習(xí)氣，因而不能遵循或根本不愿遵循道德規(guī)范犯了錯誤而產(chǎn)生的矛盾屬于（）
A.認識性質(zhì)的矛盾
B.能力性質(zhì)的矛盾
C.思想性質(zhì)的矛盾
D.情感性質(zhì)的矛盾

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在德育過程中，憑借一定的物質(zhì)手段和精神手段進行的，作為溝通教育者和受教育者雙方并使之發(fā)生相互聯(lián)系的媒體和中介的是（）

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要求受教育者掌握一定的知識、技能、發(fā)展智力、能力，解決如何認識世界、改造世界的問題，要解決知與不知、懂與不懂、會與不會的問題。這是（）

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的體育知識、體育技能，并通過反復(fù)的筋肉活動和身體的鍛煉以增強體質(zhì)發(fā)展身體素質(zhì)。這是（）

人們對客觀的思想道德關(guān)系和如何正確處理這些關(guān)系的思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識是（）

人們對現(xiàn)實生活中的思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度是（）

人們利用自己的意識通過理智的權(quán)衡作用，去解決政治生活、精神生活、道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量是（）

人們在一定的品德認識、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然做出的反映是（）

作為個人品德的重要外部表現(xiàn)形式和客觀標(biāo)志，是衡量一個人品德水平高下的重要標(biāo)志的是（）

學(xué)生由于缺乏道德知識、經(jīng)驗而呈現(xiàn)出認識上的差距或產(chǎn)生的錯誤思想、行為與道德要求的矛盾屬于（）

由于青少年學(xué)生道德能力不強、未能履行道德要求而出差錯產(chǎn)生的矛盾屬于（）

由于學(xué)生沾染上或已形成某些不良的思想與習(xí)氣，因而不能遵循或根本不愿遵循道德規(guī)范犯了錯誤而產(chǎn)生的矛盾屬于（）

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在德育過程中，憑借一定的物質(zhì)手段和精神手段進行的，作為溝通教育者和受教育者雙方并使之發(fā)生相互聯(lián)系的媒體和中介的是（）

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要求受教育者掌握一定的知識、技能、發(fā)展智力、能力，解決如何認識世界、改造世界的問題，要解決知與不知、懂與不懂、會與不會的問題。這是（）

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的體育知識、體育技能，并通過反復(fù)的筋肉活動和身體的鍛煉以增強體質(zhì)發(fā)展身體素質(zhì)。這是（）

人們對客觀的思想道德關(guān)系和如何正確處理這些關(guān)系的思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識是（）

人們對現(xiàn)實生活中的思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度是（）

人們利用自己的意識通過理智的權(quán)衡作用，去解決政治生活、精神生活、道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量是（）

人們在一定的品德認識、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然做出的反映是（）

作為個人品德的重要外部表現(xiàn)形式和客觀標(biāo)志，是衡量一個人品德水平高下的重要標(biāo)志的是（）

學(xué)生由于缺乏道德知識、經(jīng)驗而呈現(xiàn)出認識上的差距或產(chǎn)生的錯誤思想、行為與道德要求的矛盾屬于（）

由于青少年學(xué)生道德能力不強、未能履行道德要求而出差錯產(chǎn)生的矛盾屬于（）

由于學(xué)生沾染上或已形成某些不良的思想與習(xí)氣，因而不能遵循或根本不愿遵循道德規(guī)范犯了錯誤而產(chǎn)生的矛盾屬于（）

在德育過程中，憑借一定的物質(zhì)手段和精神手段進行的，作為溝通教育者和受教育者雙方并使之發(fā)生相互聯(lián)系的媒體和中介的是（）

要求受教育者掌握一定的知識、技能、發(fā)展智力、能力，解決如何認識世界、改造世界的問題，要解決知與不知、懂與不懂、會與不會的問題。這是（）

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的體育知識、體育技能，并通過反復(fù)的筋肉活動和身體的鍛煉以增強體質(zhì)發(fā)展身體素質(zhì)。這是（）

人們對現(xiàn)實生活中的思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度是（）

人們利用自己的意識通過理智的權(quán)衡作用，去解決政治生活、精神生活、道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量是（）

人們在一定的品德認識、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然做出的反映是（）

作為個人品德的重要外部表現(xiàn)形式和客觀標(biāo)志，是衡量一個人品德水平高下的重要標(biāo)志的是（）

學(xué)生由于缺乏道德知識、經(jīng)驗而呈現(xiàn)出認識上的差距或產(chǎn)生的錯誤思想、行為與道德要求的矛盾屬于（）

由于青少年學(xué)生道德能力不強、未能履行道德要求而出差錯產(chǎn)生的矛盾屬于（）

由于學(xué)生沾染上或已形成某些不良的思想與習(xí)氣，因而不能遵循或根本不愿遵循道德規(guī)范犯了錯誤而產(chǎn)生的矛盾屬于（）