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多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。（）

教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）

問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。