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A.熱情
B.尊重
C.細(xì)心
D.委婉
A.個(gè)性品德
B.思想特點(diǎn)
C.思想品德
D.個(gè)性特點(diǎn)
A.從理論識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到有意識(shí)記占主導(dǎo)
B.從無(wú)意識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到有意識(shí)記占主導(dǎo)
C.從機(jī)械識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識(shí)記占主導(dǎo)
D.從機(jī)械識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到能力識(shí)記占主導(dǎo)
最新試題
在交談或討論中，忽視他人表達(dá)的需要，自己獨(dú)占話語(yǔ)權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來(lái)看，屬于（）。
聰明是天生的，智慧來(lái)自做過(guò)的錯(cuò)事。
兒童的道德行為是通過(guò)觀察學(xué)習(xí)社會(huì)環(huán)境而獲得和改變。
從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。
（）是以學(xué)生家長(zhǎng)為對(duì)象，以傳授家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校，是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對(duì)于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。
受控制、支配下長(zhǎng)大的孩子，容易形成消極、溫和、無(wú)主動(dòng)性的性格。
根據(jù)學(xué)生個(gè)體和群體的需要，從班級(jí)成員相互作用的角度創(chuàng)造班級(jí)生活，班級(jí)成為展現(xiàn)學(xué)生多方面才能、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺(tái)，這種班級(jí)形態(tài)屬于（）類型。
在被忽視中的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)依賴、反抗、自大。
下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。
如果兒童在批評(píng)的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么，他就常常指責(zé)別人。