多項選擇題教師引導(dǎo)學(xué)生注意的方式可以是()
A.激發(fā)求知欲
B.配合學(xué)生經(jīng)驗
C.變化教學(xué)情境
D.提示教學(xué)目標
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1.多項選擇題教師組織教學(xué)過程中的基本要素有()
A.教學(xué)事項
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)媒體
D.教學(xué)情景
2.多項選擇題在教學(xué)中.教學(xué)目標的作用表現(xiàn)在()
A.有利于教學(xué)評價
B.有利于教學(xué)測量
C.有利于教學(xué)策略的選擇
D.有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
3.多項選擇題材料的領(lǐng)會可以借助以下哪些形式?()
A.轉(zhuǎn)換
B.解釋
C.構(gòu)思
D.推斷
4.單項選擇題用可觀察和可測量的行為陳述的教學(xué)目標是()
A.具體目標
B.行為目標
C.心理目標
D.心理與行為相結(jié)合的目標
5.單項選擇題掌握學(xué)習(xí)是由()提出的。
A.布魯納
B.斯金納
C.布盧姆
D.艾里斯
最新試題
布盧姆將情感領(lǐng)域的教學(xué)目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為五個等級:接受、()、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化。
題型:填空題
組織價值觀念系統(tǒng)內(nèi)分兩個水平:價值概念化和()。
題型:填空題
教師組織課堂空間的方法有兩種:一是按()原則安排課堂空間,二是按()原則安排課堂空間。
題型:填空題
論述布盧姆對教學(xué)目標的分類。
題型:問答題
簡述教學(xué)目標的功能和作用。
題型:問答題
接受包括的水平有()。
題型:多項選擇題
在進行任務(wù)分析時,教師要反復(fù)提出這樣的問題:“學(xué)生要完成這一項目,預(yù)先必須具備哪些能力?”一直追問到學(xué)生的()狀態(tài)為止。
題型:填空題
反應(yīng)指學(xué)生主動參與學(xué)生活動并從中得到滿足,這類目標類似于通常所說的(),強調(diào)對特殊活動的選擇與滿足。
題型:單項選擇題
計算機輔助教學(xué)有哪些優(yōu)越性?
題型:問答題
價值概念化
題型:名詞解釋