A．形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)
B．常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C．配置性和診斷性評(píng)價(jià)
D．正式和非正式評(píng)價(jià)
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A．教學(xué)測(cè)驗(yàn)
B．教學(xué)評(píng)價(jià)
C．教學(xué)測(cè)量
D．教學(xué)鑒定
A．信度
B．效度
C．區(qū)分度
D．難度
A．比較密切
B．缺乏學(xué)業(yè)效度
C．很不協(xié)調(diào)
D．基本協(xié)調(diào)
A．效度
B．信度
C．區(qū)分度
D．相關(guān)度
最新試題
針對(duì)學(xué)困生的診斷性評(píng)價(jià)多半是在（）實(shí)施。
試述教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類(lèi)。
教師反思舊思想，并積極尋找新思想與新策略來(lái)解決所面臨的問(wèn)題，屬于教學(xué)反思的（）階段。
語(yǔ)文老師在學(xué)生作文上寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)屬于哪種評(píng)價(jià)類(lèi)型？（）
教師通過(guò)研究本班級(jí)教育教學(xué)中的實(shí)際情況，解決日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而不斷地改進(jìn)教育教學(xué)工作的方法屬于教學(xué)反思的（）的方法。
教師通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)后提出一系列問(wèn)題，以促進(jìn)自身反思能力提高的方法屬于（）
以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式稱為（）
學(xué)校中常見(jiàn)的期末考試屬于（）
小王老師是一位新老師，為了改進(jìn)和完善自己的教學(xué)，更好地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，他在上課過(guò)程中不斷與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)與反饋的形式來(lái)促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，這種評(píng)價(jià)屬于（）
教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，這符合（）