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A.混亂型依戀
B.反抗性依賴
C.回避型依戀
D.安全型依戀
A.最近發(fā)展區(qū)
B.關(guān)鍵期
C.印刻期
D.潛伏期
A.橫斷研究
B.縱向研究
C.序列設(shè)計(jì)
A.前道德階段
B.他律道德階段
C.自律道德階段
D.后道德階段
A.回避
B.背靠背
C.面對(duì)面
D.肩并肩
最新試題
（）對(duì)小學(xué)兒童很有用，它直接告訴兒童怎樣使用技能和策略，幫助兒童練習(xí)，給兒童反饋以改善兒童的表現(xiàn)。
（）是兒童的特征、能力、行為、態(tài)度和價(jià)值觀的結(jié)合，是兒童區(qū)別于其他人。
影響兒童自尊的因素包括——家庭成員、（）以及其他兒童的互動(dòng)。
一旦兒童成為一個(gè)很有技能的游戲者，他們就修改和擴(kuò)大假裝游戲。（）
新生兒最初的“社會(huì)性”如體態(tài)和反射反應(yīng)被父母用社會(huì)行為解釋?zhuān)蚋鶕?jù)自己的行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行糾正。（）
問(wèn)題的表征是和邏輯思維、獨(dú)立思考、（）聯(lián)系更多的一種高級(jí)的言語(yǔ)形態(tài)。特點(diǎn)是以自己的思想活動(dòng)作為思考對(duì)象。
喜歡游戲的兒童、游戲多的兒童，看起來(lái)比那些少游戲的兒童更快樂(lè)。（）
（）是對(duì)兒童的行為和為人作出的非判斷性評(píng)價(jià)。
社交能力包括（）和技能，兒童運(yùn)用它們來(lái)處理其一生中所要面對(duì)的很對(duì)選擇、挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
如果成人以競(jìng)爭(zhēng)作為激發(fā)兒童親社會(huì)性行為動(dòng)機(jī)的最主要手段，兒童間的合作就會(huì)被破壞。（）