A.教育內(nèi)容
B.教育質(zhì)量
C.教育目的
D.教育方針
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A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
A.教育無目的論
B.社會(huì)本位論
C.科學(xué)本位論
D.個(gè)人本位論
A.調(diào)查法
B.問卷法
C.觀察法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.結(jié)果
B.環(huán)節(jié)
C.目標(biāo)
D.出發(fā)點(diǎn)
A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用
最新試題
請用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象,看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。
教育學(xué)就是國家的教育方針政策。
在任何歷史時(shí)期,教育都應(yīng)先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展。
分析上述材料,試述教育對人的發(fā)展有什么作用。
《論語》中提出了“教學(xué)相長”“因材施教”等教育思想,對中國教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。
一個(gè)國家全體國民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。
根據(jù)以上材料,指出上述說法中的不盡科學(xué)之處。
簡述教育的文化功能。
請用教育與社會(huì)發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。
對正常發(fā)育的兒童來說,遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起()。