A.指導教學
B.選拔人才
C.評價學習
D.編寫教材
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A.NH4Cl的電子式：
B.硫元素的原子結構示意圖
C.對氯甲苯的結構式
D.原子核內有10個中子的氧原子
O
A.多元智能理論
B.目標分類理論
C.認知結構的理論
D.最近發(fā)展區(qū)理論
A.絡合劑酸效應使絡合物的穩(wěn)定性降低
B.金屬離子水解使絡合物的穩(wěn)定性降低
C.輔助絡合效應使絡合物的穩(wěn)定性降低
D.各種副反應均使絡合物的穩(wěn)定性降低
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①③④⑤
D.①②④⑤
A.絕對評價
B.相對評價
C.個體內差異評價
D.標準化評價
A.
B.
C.
D.
A.食鹽能否溶于水中
B.什么樣的溶液能夠導電
C.酯化反應按什么方式脫水
D.同位素物理性質相同嗎
最新試題
紙筆測驗是一種重要而有效的評價方式，在化學教學中運用紙筆測驗，重點不宜放在（）。
化學概念是高中課程內容的重要組成部分，是化學知識的骨架，但是抽象的化學概念學習往往使學生挫傷學習積極性。（1）請以物質的量為例說明如何開展概念教學。（2）分析化學概念學習對學生思維能力發(fā)展功能。
某教師在講授"鹽類的水解"時，首先創(chuàng)設問題情境并提出：為什么不同的鹽溶液呈現不同的酸堿性？然后讓學生自主去獲取資料、信息，通過小組合作學習，不同思想交鋒、補充、修正，加深對問題的理解，完善認知結構，該教師主要運用的教學方法是（）。
教師在講授"硫酸濃度改變，其氧化性強弱會發(fā)生變化"這一內容時，可以根據的思想是（）。
下列甲基環(huán)乙烷的構象中，能量最低的一個是（）。
化學課程目標是為實現化學課程一定的教學目的而預見的結果，反映一定時期的教育價值取向，化學課程目標確立的依據不包括（）。
問題：（1）本題正確答案是（），正確解題思路是什么？（2）試對學生解題錯誤形成的原因進行分析。
下列敘述中結論錯誤的是（）。
問題：（1）確定本課的三維教學目標。（2）確定本課的教學重點和難點。（3）用教學流程圖（教學設計思維）簡要表示本節(jié)教學內容組織形式。（4）在實驗2鋁熱反應實驗中，簡述"紙漏斗"上面加入少量氯酸鉀的原因并寫出相關化學反應方程式。（5）回答【交流·研討】中問題2"鋁是一種重要的金屬材料，這可能與它的哪些性質有關？"（6）對本課教學內容進行板書設計。
在解答化學試題的過程中，學生對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)控及對速度的把握主要采用的是（）。