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人的片面發(fā)展是舊的勞動(dòng)分工和階級(jí)對(duì)立的產(chǎn)物。

現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

剖析社會(huì)本位論的教育目的。

創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術(shù)美的創(chuàng)造。

教育目的的意義和價(jià)值。

創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。

“素質(zhì)教育”就是針對(duì)我國的“應(yīng)試教育”而提出來的。

現(xiàn)階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。

影響教育目的制定的因素有哪些？

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。