你可能感興趣的試題

單項選擇題
教師的（）就是教師在學生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學生施加的影響產生積極效果的感召力和震撼力。
A．權威
B．威信
C．角色
D．社會地位
單項選擇題
教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質即（）。
A．教育手段
B．教育機智
C．教育反響
D．教育靈感
填空題
福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題的不同，把教師的成長劃分為關注生存、關注_____和關注_____等三個階段。
答案：情境；學生
名詞解釋
在課堂練習環(huán)節(jié)上，專家型教師與新教師有何差異?
答案：專家型教師將練習看做檢查學生學習的手段，新教師僅僅把它當做必經的步驟。在學生做練習時，專家型教師往往是這樣做的：提醒學生...
問答題
【簡答題】專家型教師與新教師的差異表現在哪些方面?
答案：
課時計劃的差異；課堂教學過程的差異；課后評價的差異。
名詞解釋
教學反思
答案：即對教學經驗的反思，又稱反思性實踐或反思性教學，這是“一種思考教育問題的方式，要求教師具有作出理性選擇并對這...
名詞解釋
微格教學
答案：指以少數的學生為對象，在較短的時間內(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學，同時可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行...
填空題
有跡象表明，教師特征與學生的_________和_________存在著相互作用。
答案：個別差異；年齡階段特征
填空題
研究表明，在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師的（）。
答案：富于激勵和想象的傾向性
多項選擇題
教師期望效應的產生除了取決于教師自身的因素外，還與（）等因素有關。
A．學生的自我意識
B．學生的人格特征
C．學生的認知水平
D．學生的歸因風格
E．學生的周圍環(huán)境

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從本質上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。

你可能感興趣的試題

教師的（）就是教師在學生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學生施加的影響產生積極效果的感召力和震撼力。

教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質即（）。

福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題的不同，把教師的成長劃分為關注生存、關注_和關注_等三個階段。

在課堂練習環(huán)節(jié)上，專家型教師與新教師有何差異?

【簡答題】專家型教師與新教師的差異表現在哪些方面?

教學反思

微格教學

有跡象表明，教師特征與學生的_和_存在著相互作用。

研究表明，在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師的（）。

教師期望效應的產生除了取決于教師自身的因素外，還與（）等因素有關。

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從本質上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。

你可能感興趣的試題

教師的（）就是教師在學生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學生施加的影響產生積極效果的感召力和震撼力。

教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質即（）。

福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題的不同，把教師的成長劃分為關注生存、關注_____和關注_____等三個階段。

在課堂練習環(huán)節(jié)上，專家型教師與新教師有何差異?

【簡答題】專家型教師與新教師的差異表現在哪些方面?

教學反思

微格教學

有跡象表明，教師特征與學生的_________和_________存在著相互作用。

研究表明，在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師的（）。

教師期望效應的產生除了取決于教師自身的因素外，還與（）等因素有關。

從本質上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。

教師的（）就是教師在學生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學生施加的影響產生積極效果的感召力和震撼力。

教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質即（）。

福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題的不同，把教師的成長劃分為關注生存、關注_和關注_等三個階段。

有跡象表明，教師特征與學生的_和_存在著相互作用。

研究表明，在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師的（）。

教師期望效應的產生除了取決于教師自身的因素外，還與（）等因素有關。