A、分科課程
B、國(guó)家課程
C、活動(dòng)課程
D、校本課程
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A、課程目標(biāo)
B、課程標(biāo)準(zhǔn)
C、課程結(jié)構(gòu)
D、課程設(shè)計(jì)
A、教師
B、學(xué)生
C、學(xué)校
D、教育主管部門
A.引導(dǎo)者
B.組織者
C.領(lǐng)導(dǎo)者
D.實(shí)踐者
A、選修課程
B、學(xué)校課程
C、綜合課程
D、必修課程
A、課程內(nèi)容
B、課程計(jì)劃
C、課程目標(biāo)
D、課程設(shè)計(jì)
最新試題
教學(xué)計(jì)劃的核心問(wèn)題是課程的設(shè)置。
制約學(xué)校課程的三大因素是社會(huì)、知識(shí)和兒童。
地方課程將國(guó)家課程和校本課程有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。
課程目標(biāo)四個(gè)方面的規(guī)定性指時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性、操作性。
教科書的使用對(duì)象是教師。
CIPP評(píng)價(jià)模式包括四個(gè)步驟背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)。
在課程發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程評(píng)價(jià)。
在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)是教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)大綱；教科書。
課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是課程文件。
評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果是課程實(shí)施的最后一項(xiàng)任務(wù)或環(huán)節(jié)。