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教師的根本任務(wù)是（），全面實現(xiàn)教育目的。

1919年建立的將小學分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。

“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@句名言出自（）

教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（）。

學校作為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學生發(fā)展的需求，取決于教師對這種環(huán)境的（）。

教師職業(yè)道德的基本原則是（）

教師對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力屬于（）。

一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否合格履行教師角色，根本上還在于教師的（）。

教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的（）。