單項選擇題在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內(nèi)容（）
A.確定學生原有基礎
B.分析使能目標
C.分析支持性條件
D.分析學習結(jié)果
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1.單項選擇題掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內(nèi)容，而是在于他們的（）
A.學習積極性
B.學習自覺性
C.要花多少時間
D.智力水平
2.單項選擇題將教學目標分為認知領域、情感和動作技能目標三大領域的心理學家是（）
A.弗洛伊德
B.布盧姆
C.皮亞杰
D.杜威
3.單項選擇題預期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果，這是指（）
A.教學目標
B.教學內(nèi)容
C.教學方法
D.教學過程
4.單項選擇題把一個問題分解為若干個子問題，設立各種子目標，通過實現(xiàn)一系列的子目標最終達到總目標，人們將這種解決問題的方法稱之為（）
A.目的手段法
B.反推法
C.簡化法
D.類比法
5.單項選擇題布盧姆的認知領域教育目標分類的主要依據(jù)是（）。
A.知識與技能習得的心理過程
B.知識與技能的心理表征
C.知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律
D.知識學習情境與其測量情境的變化程度
最新試題
教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。
題型：判斷題
采用掌握學習進行教學，學生的成績沒有差異。
題型：判斷題
在應用知識的具體情景中進行知識教學的一種教學策略，這是指（）
題型：單項選擇題
（）的思想來源于普萊西發(fā)明的教學機器，但其真正的首創(chuàng)者應歸功于美國行為主義心理學家斯金納。
題型：單項選擇題
選擇教學方法的主要依據(jù)是（）。
題型：單項選擇題
讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（）。
題型：單項選擇題
提出假設常用的方式有歸納式和演繹式。
題型：判斷題
情境教學是指在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略。
題型：判斷題
對程序教學貢獻最大的心理學家是斯金納。
題型：判斷題
為了幫助學生把當前的知識內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來，教師可以采用的策略是（）。
題型：多項選擇題