判斷題在教學中，教學目標有助于指導教師進行教學測量和評價、選擇和使用教學策略、指引學生學習等功能。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
3.多項選擇題克拉斯沃爾和布盧姆等在其教育目標分類學中提出，因價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化。從態(tài)度的最低水平開始，依次是（）。
A.接受
B.反應
C.評價
D.組織
E.性格化
4.多項選擇題情感領域的教學目標可分為（）。
A.接受
B.反應
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
E.價值體系個性化
5.多項選擇題行為目標的陳述要具備哪幾個要素？（）
A.具體目標
B.產(chǎn)生條件
C.行為標準
D.課程目標
最新試題
（）指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調(diào)，讓學生對所學內(nèi)容進行積極反應，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。
題型：單項選擇題
以學生為中心的教學策略有發(fā)現(xiàn)教學、情景教學等。
題型：判斷題
情境教學是指在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略。
題型：判斷題
在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。
題型：單項選擇題
讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（）。
題型：單項選擇題
以下屬于個別化教學的是（）
題型：多項選擇題
提出假設常用的方式有歸納式和演繹式。
題型：判斷題
下列教學模式不屬于個別化教學的是（）。
題型：單項選擇題
為了幫助學生把當前的知識內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來，教師可以采用的策略是（）。
題型：多項選擇題
選擇教學方法的主要依據(jù)是（）。
題型：單項選擇題