A.社會應變能力
B.崗位工作能力
C.創(chuàng)新工作能力
D.思維轉(zhuǎn)變能力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.未上崗人員
B.再就業(yè)人員
C.在崗人員
D.離崗人員
A.2004年
B.2003年
C.2002年
D.2001年
A.職業(yè)性和理論性
B.理論性和實踐性
C.職業(yè)性和就業(yè)性
D.職業(yè)性和實踐性
A.成人
B.普通
C.職業(yè)
D.業(yè)余
A.技能、理論
B.理論、技術(shù)
C.技能、技術(shù)
D.創(chuàng)新、技術(shù)
![](https://static.ppkao.com/ppmg/img/appqrcode.png)
最新試題
職業(yè)教育形式要有()。
不同性質(zhì)的工作崗位有相同系列的人才結(jié)構(gòu)。
高等職業(yè)教育既有??茖哟危瑢W制兩年至三年,也有本科層次,學制四年至五年,有的高校還有職業(yè)教育研究方向的職業(yè)教育碩士和博士點。
教育體系有廣義和狹義之分。
我國現(xiàn)行的職業(yè)教育體系具有()等特點。
職業(yè)教育體系受一定社會的經(jīng)濟和技術(shù)發(fā)展水平制約,并隨著經(jīng)濟技術(shù)的變化和普通教育的普及程度的提高而不斷完善。
構(gòu)建職業(yè)教育體系的基本原則是()。
成人初等職業(yè)學校教育主要包括基層的職工業(yè)余文化技術(shù)學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心,以及各種技術(shù)推廣、上崗前或再就業(yè)培訓等。
一個人的職業(yè)教育只需要在就業(yè)前進行一次就可以了。
現(xiàn)代人才結(jié)構(gòu)系列,每一系列人才內(nèi)部又可以從低到高分成不同層次,各個系列人員之間互有交叉,每一系列內(nèi)部不同層次之間相互銜接。