A.品德常規(guī)管理
B.學習常規(guī)管理
C.教育活動常規(guī)管理
D.學籍常規(guī)管理
E.生活常規(guī)管理
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.規(guī)范的強制性
B.目的的教育性
C.過程的統(tǒng)一性
D.內容的廣泛性
E.對象的不成熟性
A.提高升學率
B.制定學習計劃
C.培養(yǎng)自學能力
D.培養(yǎng)學習習慣
E.營造學習環(huán)境
A.實驗法
B.談話法
C.觀察法
D.調查法
E.書面材料分析法
A.抽象思維能力訓練
B.外語會話能力訓練
C.生活能力訓練
D.電腦操作能力訓練
E.活動能力訓練
A.有共同的奮斗目標
B.建立班集體的核心隊伍
C.建立班集體的正常秩序
D.組織形式多樣的教育活動
E.有正確的輿論和良好的班風
最新試題
()與課堂教學不同,它具有靈活性、自主性、綜合性、實踐性的特點。
判斷教師是否熱愛學生的決定性因素是()。
下列關于班主任教育工作的“信條”中,不正確的是()。
根據(jù)學生個體和群體的需要,從班級成員相互作用的角度創(chuàng)造班級生活,班級成為展現(xiàn)學生多方面才能、主動實現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺,這種班級形態(tài)屬于()類型。
如果兒童在友好的環(huán)境中長大,那么,他就能學會友愛。
小學生在課室自習或午休時,學校不一定要安排教師跟班值日。
教師職業(yè)道德的底線應當是()。
要尊重學生的人格與隱私權,除非是極其嚴重情況,一般不能將學生的情況告訴家長。
如果兒童在活動嘲笑的環(huán)境中長大,那么,他就學會自卑。
與學生談心,進行個別教育,每次都必須追求的目標是()。