A.加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)
B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育
D.高等學(xué)校擴(kuò)招
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.自然
B.社會(huì)
C.實(shí)踐
D.現(xiàn)實(shí)
A.現(xiàn)實(shí)性
B.潛在性
C.可塑性
D.普遍性
A.學(xué)生發(fā)展的差異性
B.學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性
C.學(xué)生發(fā)展的平衡性
D.學(xué)生發(fā)展的順序性
A.一切以教材為中心
B.因材施教
C.統(tǒng)籌兼顧
D.立足長(zhǎng)遠(yuǎn)
A.學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br />
B.由于學(xué)生年齡、認(rèn)知等各個(gè)方面都不成熟，所以學(xué)生不是一個(gè)完整的人
C.學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性
D.學(xué)生既是法律上的責(zé)權(quán)主體，也是倫理上的責(zé)權(quán)主體
最新試題
發(fā)揮學(xué)生主體性的前提條件是承認(rèn)學(xué)生的（）。
良好的師生關(guān)系首先取決于（）。
我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。
教師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，（）地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。
學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。
如何理解從“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水”到“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”的轉(zhuǎn)變？
造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。
劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來(lái)，指出劉老師講課中的錯(cuò)誤，劉老師板著臉說(shuō)：“路路，老師不如你，以后就由你來(lái)上課好了!”說(shuō)完若無(wú)其事地繼續(xù)上課。下列對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）。
終身學(xué)習(xí)又特指（），這是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱。
學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。