A.遺傳
B.環(huán)境
C.個(gè)體主觀能動(dòng)性
D.學(xué)校教育
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A.遺傳素質(zhì)
B.家庭環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.社會(huì)人文地理?xiàng)l件
A.主導(dǎo)作用
B.制約作用
C.決定作用
D.略部動(dòng)力作用
A.環(huán)境因素
B.社會(huì)條件
C.主觀努力
D.成熟機(jī)制
A.人的主觀能動(dòng)性
B.家庭環(huán)境
C.教育的自身狀況
D.社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r
A.后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練
B.遺傳素質(zhì)
C.教師教學(xué)水平
D.遺傳素質(zhì)的成熟程度
最新試題
環(huán)境是指?jìng)€(gè)體生活在其中,影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。
遺傳因素是人的身心發(fā)展的前提,并為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。
關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響,正確的說(shuō)法有()。
下列觀點(diǎn)中,屬于遺傳決定論的是()。
學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在()。
個(gè)體主觀能動(dòng)性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成,包括()。
美國(guó)心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為,對(duì)人的發(fā)展起決定作用的因素是()
認(rèn)為“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”心理學(xué)家是()
簡(jiǎn)述影響個(gè)體身心發(fā)展的因素。
強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。持這一觀點(diǎn)的代表人物有()