A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
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A.表述的應(yīng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果
B.盡可能表述的具體、可測量
C.應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型和層次
D.精確規(guī)定每個學(xué)生應(yīng)達(dá)到的最后結(jié)果
A.具體目標(biāo)
B.概括目標(biāo)
C.產(chǎn)生條件
D.行為標(biāo)準(zhǔn)
E.行為結(jié)果
A.教育
B.教學(xué)
C.課
D.學(xué)校教育
A.系統(tǒng)性
B.具體性
C.靈活性
D.變通性
A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價(jià)值觀念
D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
E.價(jià)值體系個性化
最新試題
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類的主要理論有哪些？
分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對要素的分析，（），（）。
教學(xué)目標(biāo)有何功能？
動作技能目標(biāo)有知覺，準(zhǔn)確，連貫，（），（）和（）。
行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）
教學(xué)設(shè)計(jì)工作具有系統(tǒng)性、（）和靈活性的特點(diǎn)。
（）是教學(xué)的一個基本的單位，指在一定的時問內(nèi)，教師和學(xué)生相互作用達(dá)到教學(xué)目的。
可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)化，即（），解釋，（）。
（）是指對所學(xué)材料作價(jià)值判斷的能力。
（）是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。