A.基本過程
B.全部過程
C.主要過程
D.系統(tǒng)程序
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A.桑代克
B.斯金納
C.泰勒
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A.情感評價
B.軼事記錄
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D.行為檢查單
A.效度
B.信度
C.區(qū)分度
D.相關(guān)度
A.自陳量表法
B.主題統(tǒng)覺測驗
C.羅夏克墨跡測驗
D.句子完成法
A.教育目的服務(wù)的
B.教師和學(xué)生服務(wù)的
C.特定的教學(xué)服務(wù)的
D.當(dāng)前工作服務(wù)的
最新試題
在教師自編測驗里，下面（）題型是主觀題。
從教學(xué)評價的功能來劃分，教學(xué)評價可分為（）評價和（）評價。
為了鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄，并納入學(xué)業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱之為（）。
在實際教育中，教師除運用紙筆測驗收集資料外，還可以使用許多（）的評價技術(shù)，尤其是（）的教學(xué)評價更需要采用非紙筆測驗。
研究者把兒童與青少年心理研究跟一定的教育和教學(xué)過程結(jié)合起來，從而研究他們在一定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、發(fā)展和變化的規(guī)律。這種方法是（）。
選拔性考試一般是典型的（）。
（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性。
問題解決題通常有兩種形式，一種是（），另一種是（）。
某教師認為，“學(xué)生骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀點的教師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類型是（）。
在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進行的評價叫（）評價。