A.教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思
B.自我反思，集體反思
C.縱向反思，橫向反思
D.理論反思，經(jīng)驗(yàn)反思
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A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)方式
D.學(xué)習(xí)原理
A.效度
B.信度
C.區(qū)分度
D.相關(guān)度
A.常模參照評(píng)價(jià)
B.正式評(píng)價(jià)
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D.非正式評(píng)價(jià)
A.教學(xué)過(guò)程中
B.形成性評(píng)價(jià)之后
C.形成性評(píng)價(jià)之前
D.教學(xué)過(guò)程之后
A.安置性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
最新試題
下列評(píng)價(jià)類型中，哪一種更適合用于選拔人才？（）
王老師在小中的評(píng)價(jià)表上這樣評(píng)價(jià)“該生在校尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異”。他所采用的評(píng)價(jià)方法是（）
標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)。
形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在（）
基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為（）
教師自編測(cè)驗(yàn)
教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）
（）的次數(shù)比較頻繁。
小王老師是一位新老師，為了改進(jìn)和完善自己的教學(xué)，更好地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，他在上課過(guò)程中不斷與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)與反饋的形式來(lái)促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，這種評(píng)價(jià)屬于（）
在教學(xué)評(píng)價(jià)中，衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)是（）