A.基礎(chǔ)教育
B.職業(yè)教育
C.特殊教育
D.高等教育
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A.描述性調(diào)查
B.相關(guān)性調(diào)查
C.比較性調(diào)查
D.預(yù)測(cè)性調(diào)查
A.績(jī)效評(píng)估
B.目標(biāo)結(jié)合
C.長(zhǎng)期策劃
D.戰(zhàn)略規(guī)劃
A.管理目標(biāo)
B.管理措施
C.管理效益
D.管理策略
A.校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
B.校務(wù)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
C.學(xué)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
D.家校合作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
A.教育管理具體目標(biāo)
B.教育管理專(zhuān)項(xiàng)目標(biāo)
C.教育管理分析目標(biāo)
D.教育管理單列目標(biāo)
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最新試題
相對(duì)于表達(dá)而言,溝通應(yīng)首重()
在職培訓(xùn)主要包括以下途徑和模式,其中不包括()
通過(guò)問(wèn)卷、訪談、列表以及測(cè)量等科學(xué)方法,對(duì)教育現(xiàn)狀作出分析,這屬于()
杠桿分析法又稱(chēng)()
溝通各方提供可觀察的情緒或情感表達(dá),這是哪種溝通的特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)?()
以下屬于常用的觀察方法的是()
編制預(yù)算的依據(jù)不包括()
在德國(guó),中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)由誰(shuí)負(fù)責(zé)?()
管理好教師的前提,學(xué)會(huì)知人善用,要充分了解教師的特點(diǎn),即需要管理者()
具體而言,德育管理目標(biāo)在德育管理中的作用主要有以下幾點(diǎn),其中說(shuō)法不準(zhǔn)確的是()