A.概念結構、數(shù)學結構、知識結構
B.自然現(xiàn)象、分析問題、解決問題
C.感知活動、觀察實驗、經(jīng)驗事實
D.問題解決、科學方法、觀察證實
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A.科學模型、科學推理、科學論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素
B.科學推理、科學論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素
C.科學推理、科學論證、科學創(chuàng)新等要素
D.模型建構、科學推理、科學論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素
A.相互作用觀念、能量觀念
B.相互作用觀念、能量觀念及其應用等要素
C.相互作用觀念
D.能量觀念
A.科學觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任
B.物理觀念、科學思維、實驗探究、科學態(tài)度與責任
C.物理觀念、抽象思維、實驗探究、科學態(tài)度與責任
D.物理概念、科學思維、實驗探究、科學態(tài)度與責任
A.關鍵能力
B.必備品格
C.核心素養(yǎng)
D.全面素質(zhì)
A.全面性、針對性、層次性、具體性
B.系統(tǒng)性、全面性、多維性、具體性
C.系統(tǒng)性、概括性、多樣性、操作性
D.系統(tǒng)性、全面性、層次性、操作性
最新試題
中學物理教學評價的四種功能分別是()。
教學目標設計通常遵循科學性、()等原則。
平板電腦在物理教學中最常用的功能有哪些?()
在物理教學中有三類物理知識:()
?POE策略即()。
在新課程背景下,由于評價目標和內(nèi)容的多元化,在評價中除了關注知識與技能的掌握情況下,還要關注學生的()。(1)創(chuàng)新精神與實踐能力(2)收集信息與處理信息的能力(3)獲取新知的能力(4)情感態(tài)度與價值觀(5)考試成績
從物理演示實驗的教學過程來看,()構成了教學系統(tǒng)三要素。
按照最新的高中課程方案,課程目標是著力培養(yǎng)學生的()。
“教學策略不是萬能的,不存在一個能適應任何情況的教學策略”,這句話體現(xiàn)了中學物理教學策略的()特點。
單件到積件新思路的優(yōu)點:()