A．學(xué)習(xí)過程
B．教學(xué)過程
C．社會(huì)實(shí)踐
D．人的實(shí)踐
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．活動(dòng)性
B．目的性
C．實(shí)踐性
D．預(yù)期性
A．應(yīng)試教育
B．素質(zhì)教育
C．特長(zhǎng)教育
D．繼續(xù)教育
A．既從事體力勞動(dòng)．也從事智力勞動(dòng)
B．從事智力勞動(dòng)或從事體力勞動(dòng)
C．接受工人、農(nóng)民再教育
D．實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
A．科技發(fā)展
B．社會(huì)生產(chǎn)力
C．政治經(jīng)濟(jì)制度
D．受教育肴身心發(fā)展的客觀規(guī)律
A．人才培養(yǎng)的規(guī)格
B．受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律
C．人的精神因素
D．階級(jí)意惠
最新試題
人的社會(huì)實(shí)踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。
創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術(shù)美的創(chuàng)造。
我國(guó)教育目的的基本點(diǎn)有哪些？
剖析社會(huì)本位論的教育目的。
教育目的的意義和價(jià)值。
素質(zhì)教育的時(shí)代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。
創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。
“素質(zhì)教育”就是針對(duì)我國(guó)的“應(yīng)試教育”而提出來的。
教育目的并不是對(duì)一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。
“素質(zhì)教育”的概念是一個(gè)教育科學(xué)的概念。