A.課程計(jì)劃
B.課程改革
C.課程安排
D.課程設(shè)計(jì)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教科書
B.教學(xué)目標(biāo)
C.課程
D.教學(xué)計(jì)劃
A.特色課
B.必修課
C.主修課
D.輔修課
A.發(fā)展
B.綜合
C.知識(shí)
D.基礎(chǔ)
A.教學(xué)大綱
B.課程類型
C.教學(xué)計(jì)劃
D.教學(xué)目標(biāo)
A.課程計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.考試用書
D.教科書
最新試題
在課程發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中,關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程評(píng)價(jià)。
教育改革的核心是課程的改革。
CIPP評(píng)價(jià)模式由斯克里文創(chuàng)立的。
課程評(píng)價(jià)既是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的終點(diǎn),又是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。
課程評(píng)價(jià)的主要模式有目標(biāo)評(píng)價(jià)模式;目的游離評(píng)價(jià)模式和C、IPP評(píng)價(jià)模式。
評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果是課程實(shí)施的最后一項(xiàng)任務(wù)或環(huán)節(jié)。
建立在不同的教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。
地方課程將國(guó)家課程和校本課程有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。
被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是杜威。
美國(guó)學(xué)者斯克里文主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”,屬于課程評(píng)價(jià)的目的游離評(píng)價(jià)。