A.教學(xué)操作能力
B.教學(xué)監(jiān)控能力
C.教學(xué)認(rèn)知能力
D.口語表達(dá)能力
E.感染力
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A.條件性知識(shí)
B.本體性知識(shí)
C.實(shí)踐性知識(shí)
D.學(xué)科知識(shí)
E.相關(guān)學(xué)科知識(shí)
A.關(guān)注學(xué)生
B.關(guān)注生存
C.關(guān)注情境
D.關(guān)注學(xué)風(fēng)
E.關(guān)注自身
A.認(rèn)知發(fā)展水平
B.態(tài)度定勢(shì)
C.同伴群體
D.社會(huì)風(fēng)氣
E.家庭教養(yǎng)方式
A.生成結(jié)構(gòu)
B.定向結(jié)構(gòu)
C.操作結(jié)構(gòu)
D.反饋結(jié)構(gòu)
E.激發(fā)結(jié)構(gòu)
A.認(rèn)知策略
B.資源管理策略
C.計(jì)劃策略
D.元認(rèn)知策略
E.精細(xì)加工策略
最新試題
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。()
發(fā)展的順序是不可逆的,也不能超越。()
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。()
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。()
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析()。
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是()。
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括()。
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()